Pengaruh model SOBRY pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam terhadap aktivitas dan hasil belajar siswa di SMP Islam Miftahul Huda Tasikmalaya

Hafidz, Achmad (2026) Pengaruh model SOBRY pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam terhadap aktivitas dan hasil belajar siswa di SMP Islam Miftahul Huda Tasikmalaya. Masters thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text 1_Cover.pdf Download (652kB) | Preview
Preview	Text 2_Abstrak.pdf Download (840kB) | Preview
Preview	Text 3_SK Bebas Plagiasi.pdf Download (607kB) | Preview
Preview	Text 4_Daftar Isi.pdf Download (867kB) | Preview
Preview	Text 5_BAB I.pdf Download (831kB) | Preview
	Text 6_BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text 7_BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text 8_BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (4MB) | Request a copy
	Text 9_BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (645kB) | Request a copy
	Text 10_Daftar Pustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (639kB) | Request a copy
	Text 11_Lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (6MB) | Request a copy

Abstract

Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMP Islam Miftahul Huda Tasikmalaya masih menghadapi permasalahan berupa rendahnya aktivitas belajar dan hasil belajar kognitif siswa yang belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM), dengan rata-rata nilai awal sebesar 70,4. Kondisi tersebut dipengaruhi oleh dominasi penggunaan metode pembelajaran yang berpusat pada guru (teacher-centered). Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan implementasi model pembelajaran SOBRY (Sampaikan, Organisasikan, Bertanya, Rayakan, Yakinkan) serta menganalisis pengaruhnya terhadap peningkatan aktivitas dan hasil belajar kognitif siswa pada mata pelajaran PAI materi Akhlak. Model pembelajaran SOBRY merupakan pendekatan yang menekankan pembelajaran aktif, interaktif, kolaboratif, dan pemberian penguatan positif. Penerapan lima sintaks SOBRY diharapkan mampu meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran sehingga berdampak pada peningkatan aktivitas belajar dan penguasaan materi PAI pada ranah kognitif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode Quasi Experimental Design tipei Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian berjumlah 44 siswa yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui tes pre-test dan post-test, angket aktivitas belajar, observasi, serta dokumentasi. Analisis data menggunakan uji normalitas, homogenitas, Independent Samples T-Test atau Mann Whitney U-Test, uji N-Gain, dan uji ukuran efek Cohen’s d. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model SOBRY terlaksana dengan baik melalui lima sintaks pembelajaran yang sistematis. Model SOBRY berpengaruh positif dan signifikan terhadap aktivitas belajar siswa dengan nilai ukuran Cohen’s d sangat besar yaitu 5,20 dan N-Gain kategori sedang. Model ini juga berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar kognitif siswa dengan nilai ukuran Cohen’s d sangat besar yaitu 3,38. Nilai rata-rata siswa meningkat dari 59,35 pada pre-test menjadi 87,61 pada post-test dengan N-Gain kategori tinggi (0,70). Penelitian ini menyimpulkan bahwa model SOBRY efektif menciptakan pembelajaran PAI yang interaktif, kolaboratif, dan menyenangkan sehingga mampu meningkatkan aktivitas serta hasil belajar kognitif siswa. Oleh karena itu, model SOBRY dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif strategi pembelajaran inovatif bagi guru PAI untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran.

Actions (login required)

View Item