Penerapan model kooperatif Learning tipe Tea Party dalam pembelajaran bahasa Arab untuk meningkatkan kemampuan siswa terhadap materi Tarkib: Studi kuasi eksperimen terhadap siswa kelas VIII MTs Ar-Raudloh Cileunyi Bandung

Suhaimah, Dede Asma (2024) Penerapan model kooperatif Learning tipe Tea Party dalam pembelajaran bahasa Arab untuk meningkatkan kemampuan siswa terhadap materi Tarkib: Studi kuasi eksperimen terhadap siswa kelas VIII MTs Ar-Raudloh Cileunyi Bandung. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (180kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_abstrak.pdf Download (142kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 3_daftar isi.pdf Download (192kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 4_bab i.pdf Download (403kB) | Preview
	Text (BAB II) 5_bab ii.pdf Restricted to Registered users only Download (446kB) | Request a copy
	Text (BAB III) 6_bab iii.pdf Restricted to Registered users only Download (429kB) | Request a copy
	Text (BAB IV) 7_bab iv.pdf Restricted to Registered users only Download (921kB) | Request a copy
	Text (BAB V) 8_bab v.pdf Restricted to Registered users only Download (200kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 9_daftar pustakaa.pdf Restricted to Registered users only Download (260kB) | Request a copy

Abstract

درس اللغة العربية ليس من درس سهل في مادة التركيب خصوصا، فهم التركيب يؤدي إلى سهولة التلاميذ في استيعاب المهارات اللغوية الأربع. ينطلق هذا البحث من مشكلات تعليم اللغة العربية التي يشعر بها التلاميذ في الفصل الثامن بمدرسة الروضة المتوسطة الإسلامية باندونج وهي كثير من التلاميذ الذين لم يشاركوا عملية التعليم جيدا ويؤدي إلى انخفاض قدرة التلاميذ في فهم التركيب. استنادا من هذه المشكلة طبقت الباحثة نموذج التعليم التعاوني بنوع Tea Party لترقية قدرة التلاميذ على مادة التركيب. والأغراض من هذا البحث هي معرفة قدرة التلاميذ على مادة التركيب قبل تطبيق نموذج التعليم التعاوني بنوع Tea Party ومعرفة قدرة التلاميذ على مادة التركيب بعد تطبيقها ومعرفة ترقية قدرة التلاميذ على مادة التركيب بعد تطبيقها. يعتمد هذا البحث على أساس التفكير أن تطبيق نموذج التعليم التعاوني بنوع Tea Party يساعد التلاميذ لفهم مادة التركيب. يتوافق ذلك مع النظرية التي طرحها نجالمون، والتي تذكر أن نموذج التعليم التعاوني من نوع Tea Party هو نموذج تعليمي يمكنه تحسين قدرة التلاميذ على التفكير السريع من خلال الأسئلة التي يطرحها المعلم، وتحقيق التعاون بين التلاميذ، وزيادة النشاط التعليمي ونتائج تعلم التلاميذ. فتعرض الباحثة الفرضية المقررة أن هناك ترقية قدرة التلاميذ على مادة التركيب بتطبيق نموذج التعليم التعاوني بنوع Tea Party . الطريقة المستخدمة في هذا البحث هي طريقة شبه التجربة بتصميم مجموعة واحدة بالاختبار القبلي والبعدي. والأساليب المستخدمة لجمع البيانات هي الملاحظة والمقابلة والاختبار والتوثيق. يجري هذا البحث على تلاميذ الفصل الثامن-ج باندونج العينة 28 تلميذا، وتشتمل البيانات في هذا البحث على البيانات النوعية التي تحلل منطقيا والبيانات الكمية التي تحلل إحصائيا. والنتائج المحصولة من هذا البحث هي أن قدرة التلاميذ على مادة التركيب قبل تطبيق نموذج التعليم التعاوني بنوع Tea Party تدل على درجة منخفضة جدا، تتحقق بقيمة الامتحان القبلي على قدر 51٬57. وأما قدرة التلاميذ على مادة التركيب بعد تطبيق نموذج التعليم التعاوني بنوع Tea Party تدل على درجة جيدة، وهذا تحقق بقيمة الامتحان البعدي على قدر 80٬39 . وأن تطبيق نموذج التعليم التعاوني بنوع Tea Party يرقي قدرة التلاميذ على مادة التركيب في الفصل الثامن بمدرسة الروضة المتوسطة الإسلامية شيلنجي باندونج. والمقارنة بينهما تدل على أن هناك ترقية قدرة التلاميذ على مادة التركيب بعد تطبيق نموذج التعليم التعاوني بنوع Tea Party لأن قيمة "ت" الحسابية (11٬763) ≥ "ت" الجدولية (2٬05)، أو قيمة "ت" الحسابية أكبر من "ت" الجدولية فتدل هذه النتيجة على أن الفرضية الصفرية مردودة في المستوى الدلالة 5% وأما نتيجة ن – د هي 0٬61 أو 61 % فتدل هذه النتيجة على درجة معتدلة بمعنى أن هناك وجود فرق الشديد قبل وبعد تطبيق نموذج التعليم التعاوني بنوع Tea Party.

Actions (login required)

View Item