Penerapan integrasi metode Teams Assisted Individualization (TAI) dan Student Teams Achievement Division (STAD) dalam meningkatkan hasil belajar bahasa Arab Maharah Kitabah di kelas XI C MA Persis Banjaran

Barkah, Saniyyah (2026) Penerapan integrasi metode Teams Assisted Individualization (TAI) dan Student Teams Achievement Division (STAD) dalam meningkatkan hasil belajar bahasa Arab Maharah Kitabah di kelas XI C MA Persis Banjaran. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (159kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_abstrak.pdf Download (92kB) | Preview
Preview	Text (SK BEBAS PLAGIARISM) 3_skbebasplagiarism.pdf Download (188kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 4_daftarisi.pdf Download (302kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 5_bab1.pdf Download (244kB) | Preview
	Text (BAB II) 6_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (271kB) | Request a copy
	Text (BAB III) 7_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (419kB) | Request a copy
	Text (BAB IV) 8_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (603kB) | Request a copy
	Text (BAB V) 9_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (139kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR ISI) 10_daftarisi.pdf Restricted to Registered users only Download (296kB) | Request a copy
	Text (LAMPIRAN) 11_lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (2MB) | Request a copy

Abstract

ENGLISH : Writing skill is one of the fundamental skills in Arabic language learning, as it serves as a medium for expressing ideas and meanings in written form. However, in practice, many students still encounter difficulties in Arabic writing skills, particularly in writing words and sentences correctly. This issue is caused by the limited use of effective and varied instructional methods in the learning process. Based on this problem, the researcher implemented the Teams Assisted Individualization (TAI) and Student Teams Achievement Division (STAD) methods to improve students’ writing skills. This study aims to determine students’ writing ability in Arabic before and after the implementation of the TAI and STAD methods, as well as to examine the effect of these methods on improving the writing skills of eleventh-grade students at Madrasah Aliyah Persis 31 Banjaran. This research employed a quantitative approach with a quasi-experimental method using a non-equivalent control group design. Data were collected through tests, observation, and documentation. The data were analyzed using descriptive statistics, normality testing, the Mann–Whitney test, and the N-Gain test with the assistance of IBM SPSS version 26. The results showed that students’ writing skills before the implementation of the TAI and STAD methods were at a low level in both the control and experimental classes. After the implementation, a significant improvement was observed, with the experimental class achieving a higher mean score than the control class. Statistical testing indicated that the significance value was less than 0.05, leading to the rejection of the null hypothesis and acceptance of the alternative hypothesis. Furthermore, the N-Gain test results revealed that the improvement in the experimental class was categorized as effective, whereas the control class showed less effective improvement. Therefore, it can be concluded that the TAI and STAD methods are effective in improving students’ writing skills in Arabic language learning. ARABIC : تعد مهارة الكتابة من المهارات الاساسية في تعليم اللغة العربية، لانها وسيلة للتعبير عن الافكار والمعاني بصورة كتابية. غير ان واقع التعليم يدل على ان كثيرا من التلاميذ يواجهون صعوبات في مهارة الكتابة باللغة العربية، ولا سيما في كتابة الكلمات والجمل كتابة صحيحة، وذلك بسبب قلة استخدام طرائق تعليمية فعالة ومتنوعة في عملية التعلم. وبناء على هذه المشكلة، قام الباحث بتطبيق طريقتي Teams Assisted Individualization (TAI) و Student Teams Achievement Division (STAD) لترقية قدرة التلاميذ على مهارة الكتابة. يهدف هذا البحث الى معرفة قدرة التلاميذ على مهارة الكتابة في اللغة العربية قبل تطبيق طريقتي TAI و STAD وبعده، وكذلك لمعرفة تأثير تطبيق هاتين الطريقتين في ترقية قدرة التلاميذ على مهارة الكتابة لدى تلاميذ الصف الحادي عشر بمدرسة المعهد الاسلامي برسيس 31 بانجاران. استخدم هذا البحث المدخل الكمي، اما الطريقة المستخدمة فهي الطريقة شبه التجريبية بتصميم مجموعة التحكم غير المتكافئة. وتم جمع البيانات من خلال الاختبار والملاحظة والتوثيق. كما تم تحليل البيانات باستخدام الاحصاء الوصفي، واختبار اعتدال التوزيع، واختبار مان ويتني، واختبار الارتفاع N-Gain بمساعدة برنامج .IBM SPSS 26 وتظهر نتائج هذا البحث ان قدرة التلاميذ على مهارة الكتابة قبل تطبيق طريقتي TAI و STAD كانت في مستوى منخفض في الصف الضابط والصف التجريبي. وبعد تطبيق الطريقتين، حصلت ترقية ملحوظة في قدرة التلاميذ على مهارة الكتابة، حيث كان متوسط نتائج الصف التجريبي اعلى من الصف الضابط. كما بينت نتائج الاختبار الاحصائي ان قيمة الدلالة كانت اصغر من 0.05، مما يدل على رفض الفرضية الصفرية وقبول الفرضية البديلة. واظهرت نتائج اختبار N-Gain ان الزيادة في الصف التجريبي كانت في مستوى فعال، بينما كانت في الصف الضابط في مستوى اقل فعالية. وبذلك يمكن الاستنتاج ان طريقتي TAI و STAD فعالتان في ترقية قدرة التلاميذ على مهارة الكتابة في تعليم اللغة العربية. BAHASA INDONESIA : Keterampilan menulis merupakan salah satu keterampilan dasar dalam pembelajaran bahasa Arab karena menjadi sarana untuk mengekspresikan gagasan dan makna secara tertulis. Namun, realitas pembelajaran menunjukkan bahwa banyak siswa masih mengalami kesulitan dalam keterampilan menulis bahasa Arab, khususnya dalam menulis kata dan kalimat secara benar. Hal ini disebabkan oleh kurangnya penggunaan metode pembelajaran yang efektif dan bervariasi dalam proses pembelajaran. Berdasarkan permasalahan tersebut, peneliti menerapkan metode Teams Assisted Individualization (TAI) dan Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam keterampilan menulis. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan siswa dalam keterampilan menulis bahasa Arab sebelum dan sesudah penerapan metode TAI dan STAD, serta untuk mengetahui pengaruh penerapan kedua metode tersebut dalam meningkatkan kemampuan menulis siswa kelas XI di Madrasah Aliyah Persis 31 Banjaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi-eksperimen melalui desain non-equivalent control group. Data dikumpulkan melalui tes, observasi, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, uji Mann–Whitney, dan uji N-Gain dengan bantuan program IBM SPSS versi 26. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan menulis siswa sebelum penerapan metode TAI dan STAD berada pada tingkat rendah, baik pada kelas kontrol maupun kelas eksperimen. Setelah penerapan kedua metode tersebut, terjadi peningkatan yang signifikan dalam kemampuan menulis siswa, di mana rata-rata nilai kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Hasil uji statistik menunjukkan bahwa nilai signifikansi lebih kecil dari 0,05, sehingga hipotesis nol ditolak dan hipotesis alternatif diterima. Selain itu, hasil uji N-Gain menunjukkan bahwa peningkatan pada kelas eksperimen berada pada kategori efektif, sedangkan pada kelas kontrol berada pada kategori kurang efektif. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa metode TAI dan STAD efektif dalam meningkatkan kemampuan menulis siswa dalam pembelajaran bahasa Arab.

Actions (login required)

View Item