Penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning dalam pembelajaran Bahasa Arab untuk meningkatkan prestasi belajar siswa: Study penelitian eksperimen pada siswa kelas 7 di MTs Darul Hufadz

Ezriyati, Ezriyati (2022) Penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning dalam pembelajaran Bahasa Arab untuk meningkatkan prestasi belajar siswa: Study penelitian eksperimen pada siswa kelas 7 di MTs Darul Hufadz. Masters thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (142kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_abstrak.pdf Download (273kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 3_daftarisi.pdf Download (204kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 4_bab1.pdf Download (279kB) | Preview
	Text (BAB II) 5_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (538kB) | Request a copy
	Text (BAB III) 6_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (334kB) | Request a copy
	Text (BAB IV) 7_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (552kB) | Request a copy
	Text (BAB V) 8_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (193kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 9_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (407kB) | Request a copy

Abstract

أزرياتي: استخدام نموذج التعليم القائم علي حلّ المشكلات في تعليم اللغة العربيّة لترقية إنجاز الطلاب (بحث تجريبيّ على طلّاب الفصل السّابع بالمدرسة الثناويّة دار الحفاظ جاتينانغور). نموذج التعليم هو المكون الرئيسي للمعلم في تنفيذ التصميم التعليمي وتنفيذ التعليم، لأن نموذج التعليم الذي يتم اختياره بشكل صحيح سيحدد تحقيق الاستيعاب في تحصيل تعلم الطالب. لذلك صاغت الباحثة عنوان البحث: ' استخدام نموذج التعليم القائم علي حلّ المشكلات في تعليم اللغة العربيّة لترقية الإنجاز الطلاب (بحث تجريبيّ على طلّاب الفصل السّابع بالمدرسة الثانويّة دار الحفاظ جاتينانغور) و الأغراض من هذا البحث هي :1) لمعرفة الإنجاز الدراسي اللغة العربية قبل إستخدام نموذج التعليم القائم علي حلّ المشكلات ؛ 2) لمعرفة الإنجاز الدراسي اللغة العربية بعد إستخدام نموذج التعليم القائم علي حلّ المشكلات ؛ 3) لمعرفة فعالية استخدام نموذج التعليم القائم علي حلّ المشكلات لترقية الإنجاز الدراسي اللغة العربية. تستخدم طريقة البحث True Experiment مع نموذج نموذج تصميم مجموعة تحكم عشوائية قبل الاختبار البعدي. تكونت عينة الدراسة من طلاب بالمدرسة الثانويّة دار الحفاظ الصف السابع. تستخدم تقنية أخذ العينات أخذ العينات العشوائية. تم تقسيم عينة الدراسة المكونة من 79 طالبا إلى مجموعتين تم إعطاؤهم العلاج خلال 10 محاضرة. الأداة المستخدمة هي الاختبار التحصيلي (اختبار PAT). يستخدم التحليل الإحصائي اختبار T لعينة الاختبار المقترنة واختبار عينة t المستقل. ودلّت نتائج البحث على : 1) هناك تأثير كبير لنموذج التعليم القائم على حل المشكلات المعطى على التحصيل التعليمي للطلاب الذين يتمتعون بقدرات جيدة على القراءة المبكرة للقرآن في تعلم اللغة العربية في مدرسة الثانوية دار الحفاظ. يتضح هذا من خلال نتائج تحليل البيانات باستخدام اختبار العينة المقترنة t ، يتم الحصول على قيمة sig. 0.000 أقل من 0.05 مع درجة T تساوي 18.845 وهي أكبر من جدول T. هذا يدل على قبول الفرضية الأولى؛ 2)الإنجاز الدراسي اللغة العربية لطلاب الماهرين في تلاوة القرآن لطلّاب الفصل السّابع بالمدرسة الثانويّة دار الحفاظ جاتينانغور, تتكون من 40 شخصًا. كان متوسط درجات التحصيل التعليمي في الاختبار القبلي 27.30 بأقل درجة 20 وأعلى درجة 32 ، والانحراف المعياري 2.66 بفارق 7.09؛ 3) الإنجاز الدراسي اللغة العربية لطلاب المتتعتعين في تلاوة القرآن لطلّاب الفصل السّابع بالمدرسة الثانويّة دار الحفاظ جاتينانغور, تتكون من 38 شخصًا. كان متوسط درجات الاختبار القبلي للتحصيل التعليمي 13.20 بأقل درجة 9 وأعلى درجة 19 ، والانحراف المعياري 2.98 بفارق 8.90 ؛4) هناك اختلاف في تأثير نموذج التعليم المستند إلى حل المشكلات على تحصيل تعلم اللغة العربية للطلاب الذين يتمتعون بقدرات جيدة على القراءة المبكرة وضعف في مدرسة الثانوية دار الحفاظ. يتضح هذا من خلال نتائج تحليل البيانات باستخدام اختبار t العينة المستقلة ، قيمة sig. 0.021 أصغر من 0.05 بدرجة T أكبر بـ 2.347 من جدول T. هذا يدل على قبول الفرضية الثالثة.

Actions (login required)

View Item