Azkiya, Syifa Nur (2024) Analisis buku ajar bahasa Arab Madrasah Tsanawiyah berdasarkan kurikulum Merdeka. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.
|
Text (COVER)
1_COVER.pdf Download (105kB) | Preview |
|
|
Text (ABSTRAK)
2_ABSTRAK.pdf Download (144kB) | Preview |
|
|
Text (DAFTAR ISI)
3_DAFTAR ISI.pdf Download (202kB) | Preview |
|
|
Text (BAB I)
4_BAB I.pdf Download (320kB) | Preview |
|
![[img]](https://digilib.uinsgd.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (BAB II)
5_BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (503kB) | Request a copy |
|
|
Text (BAB III)
6_BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (272kB) | Request a copy |
|
|
Text (BAB IV)
7_BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (915kB) | Request a copy |
|
|
Text (BAB V)
8_BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (186kB) | Request a copy |
|
|
Text (DAFTAR PUSTAKA)
9_DAFTAR PUSTAKA.pdf Restricted to Registered users only Download (143kB) | Request a copy |
Abstract
في عالم التعليم، لا يعد تغيير المنهج الدراسي أمرا غريبا، حيث يمكن أن يؤثر هذا التغيير على الكتب المدرسية المستخدمة كمصدر أو مادة تعليمية في الأنشطة التعليمية. في عملية التعلم، ستختلف الكتب المدرسية للمنهج الدراسي 2013 بالتأكيد عن تلك المستخدمة في منهج المستقل، وهذه المقارنة بسبب وجود من أدوات مختلفة بين المنهجين، مما يستدعي تقييم جودة الكتاب المدرسي للمنهج الدراسي 2013 باستخدام أدوات منهج المستقل. الهدف من هذه المقارنة هو تقييم ملاءمة وتوافق الكتب المدرسية مع المنهج الجديد. يمكن أن تساعد المقارنة في تحسين وتطوير جودة التعليم، خاصة في الكتاب المدرسي التي ستُستخدم في المستقبل. والأغراض لهذا البحث هي معرفة هيكل كتاب المدرسي اللغة العربية للصف السابع في المدرسة الثانوية الذي تم تطويره من قسم المناهج المرافق المؤسسة والطلابية عام 2020، ولمعرفة معاييره بناء على أدوات منهج المستقل ثم التحسين والتطوير لتناسب بمتطلبات منهج المستقل. يعتمد هذا البحث على أساس التفكير بأن الكتاب المدرسي أن يستجيب مع متطلبات المنهج الدراسي لكي الكتاب المدرسي أن يتوافق المعايير التعليمية المحددة. المدخل المستخدم هو المدخل النوعي والطريقة المستخدمة هي البحث التقييمي. وأما أساليب جمع البيانات فهي التوثيق والدراسة المكتبة. وتحليل البيانات النوعية باستخدام Miles و Huberman. ومن النتائج المحصولة من هذا البحث أن هيكل هذا كتاب المدرسي للغة العربية لدعم تحقيق كفاءات اللغوية وفقا لمبادئ المنهاج لعام 2013، مثل تحسين أربع المهارات اللغوية ومنهج التعلم العلمي. نتائج تقييم الكتاب المدرسي للغة العربية من مكونات المادة، وعرض المادة، واللغة، والرسومات يدل على 66% مما يعني أن الكتاب المدرسي لا يزال صالحا للاستخدام في منهاج المستقل. ومع ذلك، يجب على تحسين الكتاب المدرسي أن يضيف قائمة المراجع، واستخدام التشكيل الكامل في كل جملة، وضبط المادة لتناسب بقدرة الطلاب وجعل الرسومات جذابة. وتطويره لتناسب بمنهج المستقل يجب على الكتاب أن يحتوي على التعلم القائم على المشروع. ينبغي أن تضاف إلى مادة الكتاب المدرسي كفاءات ثقافية تشمل الثقافة العربية الإسلامية والثقافة العالمية. أن ينفذ الكتاب المدرسي التعلم المتمايز ويستخدم منهج التعلم القائم على نوع النصوص.
| Item Type: | Thesis (Sarjana) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Buku ajar; Kurikulum Merdeka; Bahasa Arab |
| Subjects: | Bahasa Arab Curricula |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Program Studi Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | syifa nur azkiya |
| Date Deposited: | 27 Aug 2024 02:33 |
| Last Modified: | 27 Aug 2024 02:33 |
| URI: | https://digilib.uinsgd.ac.id/id/eprint/94100 |
Actions (login required)
 |
View Item |
