Penerapan pendekatan visual, auditory, kinesthetic dalam pembelajaran bahasa Arab untuk meningkatkan hasil belajar: Studi quasi-eksperimen terhadap siswa kelas IX di SMP Muhammadiyah 8 Bandung

Fauziyyah, Fathin (2025) Penerapan pendekatan visual, auditory, kinesthetic dalam pembelajaran bahasa Arab untuk meningkatkan hasil belajar: Studi quasi-eksperimen terhadap siswa kelas IX di SMP Muhammadiyah 8 Bandung. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (299kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_abstrak.pdf Download (436kB) | Preview
Preview	Text (BEBAS PLAGIARISME) 3_bebasplagiarisme.pdf Download (254kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 4_daftar isi.pdf Download (535kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 5_bab 1.pdf Download (655kB) | Preview
	Text (BAB II) 6_bab 2.pdf Restricted to Registered users only Download (690kB) | Request a copy
	Text (BAB III) 7_bab 3.pdf Restricted to Registered users only Download (465kB) | Request a copy
	Text (BAB IV) 8_bab 4.pdf Restricted to Registered users only Download (744kB) | Request a copy
	Text (BAB V) 9_bab 5.pdf Restricted to Registered users only Download (369kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 10_ daftar pustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (402kB) | Request a copy
	Text (LAMPIRAN) 11_lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB) | Request a copy

Abstract

فاطن فوزية: تطبيق المدخل البصري والسمعي و الحركي (Visual, Audhitory, Kinesthetic) في تعليم اللغة العربية لترقية التحصيل الدراسي (دراسة شبه تجربة لطلاب الصف التاسع بمدرسة محمدية الثامنة المتوسطة باندونج) يواجه تدريس اللغة العربية في المدارس المتوسطة حاليًا العديد من التحديات، لا سيما فيما يتعلق بمشاركة الطلاب وفهمهم للمادة. وبناءً على التحصيل التقييمات اليومية في الصف التاسع بمدرسة محمدية الثامنة المتوسطة باندونج، تبين أن عددًا كبيرًا من الطلاب حصلوا على درجات أقل من معيار النجاح الأدنى (KKM). وهذا يشير إلى أن تحصيل الطلاب في مادة اللغة العربية لا يزال متدنيًا. يهدف هذا الدراسي إلى معرفة تحصيل دراسي طلاب الصف التاسع في مدرسة محمدية الثامنة المتوسطة باندونج قبل وبعد تطبيق المدخل البصري والسمعي و الحركي (Visual, Audhitory, Kinesthetic) في تعليم اللغة العربية، بالإضافة إلى تحديد مدى تحسن التحصيل التعلم بعد تطبيق هذا الالمدخل. ينطلق الإطار الفكرى في هذا الدراسي من الحاجة إلى المدخل تعليمي يتناسب مع أنماط تعلم الطلاب بهدف تحسين التحصيل الدراسي. يُنظر إلى المدخل البصري والسمعي و الحركي (Visual, Audhitory, Kinesthetic) على أنه قادر على تقديم عملية تعلم نشطة وممتعة من خلال دمج ثلاث أنماط تعلم رئيسية. في سياق تعلم اللغة العربية التي تمثل تحديًا خاصًا فيما يتعلق ببنية اللغة والنطق, يتم تطبيق هذا الالمدخل لمساعدة الطلاب على فهم المادة بشكل أكثر فعالية. ومن خلال تجربة تعلم تشمل الجوانب البصري و السمعي و الحركي، من المتوقع أن يتمكن المدخل البصري والسمعي و الحركي (Visual, Audhitory, Kinesthetic) من ترقية التحصيل الدراسي، خاصة في الجانب المعرفي الذي يشمل المعرفة، والفهم، وحتى قدرات التفكير العليا. استخدم هذا الدراسي المنهج الكمي بتصميم شبه تجريبي (quasi-experiment) يتألف مجتمع الدراسة من فصلين، هما الفصل التجريبي والفصل الضبط، ويضم كل منهما ٢٩ طالبًا. كانت أدوات جمع البيانات عبارة عن اختبارين قبلي (pretest) وبعدي (posttest) تم تطبيقهما على مادة "الطعام والشراب". التحصيل الدراسي قبل تطبيق المدخل البصري والسمعي و الحركي (Visual, Audhitory, Kinesthetic) في الصف التاسع بمدرسة محمدية الثامنة المتوسطة باندونج يدل على درجة منخفضة. دلت عليها قيمة المتوسط على قدرة ٤٨،١٣. التحصيل الدراسي بعد تطبيق المدخل البصري والسمعي و الحركي (Visual, Audhitory, Kinesthetic) في الصف التاسع بمدرسة محمدية الثامنة المتوسطة باندونج يدل على درجة مرتفع. دلت عليها قيمة المتوسط على قدرة ٧٠،٨٦. ترقية التحصيل الدراسي في الصف التاسع يدل على معتدل في الفصل التجريبي و الفصل الضبط منخفض، قبل ٤٨،١٣ بعد ٧٠،٨٦. هذا يحقق قيمة المتوسط على قدرة ٧٠،٨٦.

Actions (login required)

View Item